Voici mon deuxième billet sur le leadership. Cette phase plutôt est plutôt courte (pression « académique » pour que les élèves obtiennent un diplôme reconnu). Toutefois, le goût des anglo-saxons pour les sciences humaines est très intéressant (notamment le développement de l’intelligence émotionnelle).

Une introduction à cette approche est accessible par le lien figurant en cours de texte.

Bonne lecture

CC M. Chauby

DAUK_3There is nobody who cannot vastly improve his powers of leadership by a little thought and practice.”

Viscount Slim 1891-1971

Leadership

The emphasis on increasing leadership skills is surprisingly low during ACSC (one week out of fifty). Nevertheless, the British perception on enhancing Command, Leadership and Management abilities is particularly interesting.

The leading abilities are thus developed through improvement of behavioral skills, exposition to the limits and risks of toxic leadership and with exposure to diverse examples (Pete Goss – sailor in the Vendée Globe race in 1996, Nigel Farage – leader of the UKIP during BREXIT campaign, Eddie Jones – English rugby team coach).

Command, Leadership and Management

These three concepts seem clearly distinct in the UK:

  • Command represent only the embodiment of the Royal authority,
  • Management which is the administration of an organisation,
  • Leadership, which relate to one’s ability to create an inspiring vision of the future, motivate and inspire people to engage with that vision, manage delivery of the vision, to coach and build a team.

Therefore, leadership is not simply a matter of intelligence or skill, but also attitude, personality, emotions, motivation, values and habits.

Key take-away

  • The concept of emotional intelligence, as the skill to understand its own and other feelings is particularly relevant (Link for an introduction),
  • Having a Mentor (a peer, superior or subordinate according to one’s own personality) enable to develop efficiently its leadership abilities.
    • Every leader should be aware of risks of Incompetence [1] vs Derailment [2]: both can lead to toxic leadership.
    • Three fundamental issues (human bias):
      • Always selecting in and not selecting out,
      • Assuming linearity between “competencies” and success,
      • Not seeing the dark side of bright side traits and the bright side of dark side traits: the paradoxical benefits of subclinical pathology.

[1] Not having enough of some important characteristic: intelligence, stability, conscientiousness.

[2] Usually having too much of a characteristic: self- confidence, “bravery”, creative quirkiness.

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